上一篇文章我們了解小論文，如果想要了解我自己的小論文經驗，歡迎複習上集！今天則要帶大家了解，既然有所不同，那要怎麼讓小論文「變身」？

小論文變學習歷程的撰寫方式

首先，我們必須釐清的事情是「你想呈現什麼給閱讀這份檔案的人」，這一點會根據「你覺得教授在乎什麼事情」和「你自己最看重什麼部分」有每個人不同的呈現模式，像是我覺得對心理學系的老師們來說，重點並不是我提出了什麼樣的物理方程式來預測磁暴，而是我在這份小論文的製作過程中，「有什麼樣的收穫」和「能體現我什麼樣的專業能力」。

圖/由乙烯製作提供

如果今天你的小論文確實提出一個很嶄新的論點，希望讓相關領域的老師們知道，你也覺得老師們會被你的論點吸引，那你呈現的重點，就會和我上述的不同。簡而言之，你想呈現的內容和次序，會影響你接下來編排學習歷程檔案的方式，像是覺得心得反思比較重要的學生，勢必會將篇幅留給心得，也可能會把這個段落移到前面，實際的研究成果完整版則放在附錄。

再來，當你確定好自己最想呈現的部分，也許是成果，也許是心得反思與學習，接著就來到整個學習歷程檔案的編排了。我後來在高三歸納出一個撰寫學習歷程檔案的架構，提供給還沒有方向的學弟妹參考：

圖/由乙烯製作提供

動機

這個部分我覺得特別適合用在小論文，因為通常會寫小論文的同學，會對自己所做的題材有點興趣，也可以讓審這份資料的老師，更能看出你的主動性，以及你可能對什麼領域更感興趣——相較於課程報告或是課堂學習單，小論文更考驗你對一件事情的熱忱。

圖/由乙烯製作提供

經過

在開始講經過如何撰寫之前，想先讓大家看看兩段文字敘述，如果你是老師，你會選擇哪一位學生呢？

• A組：實驗的方法是利用海藻酸鈉水溶液滴入氯化鈣水溶液，因為交聯反應，會形成一顆一顆的「化學粉圓」。雖然中間好像出了一點問題，經過老師修正之後，我們才成功做出粉圓，但我還是覺得很有趣。
• B組：實驗的方法是利用海藻酸鈉水溶液滴入氯化鈣水溶液，因為交聯反應，會形成一顆一顆的「化學粉圓」。事後，我們查詢資料發現，除了化學粉圓之外，史萊姆也是利用硼砂和聚乙烯醇的交聯反應......。

A 組學生的報告中，我們看不出他的個人成長和努力，在這方面， B 組更讓人看出他的好學、求知和認真。因此，我自己在撰寫上，會希望能寫出「困難、挫折及我如何面對克服」，以及「我額外做出哪些努力」。

學習反思

學習反思的部分，我自己會分成兩部分來寫，一個是我在這份小論文中體現「原本我擁有的能力」，另一個是我在這份小論文中「訓練或養成的新能力」，我覺得這兩點都很重要，不只顯示你是什麼樣的人，也展現你有多大的潛力！

今天的文章讓大家了解如何撰寫小論文的學習歷程檔案，之後別再傻傻直接貼上檔案啦！

上篇回顧

• 小論文跟學習歷程檔案有什麼差異？學長姐開箱告訴你

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乙烯：畢業於北一女中數理資優班，現就讀國立政治大學心理學系，輔修教育系，經營自媒體乙烯c2h4，希望用自己的經驗幫助學弟妹，不論是了解自己或是展望未來。

聯絡資訊：https://www.instagram.com/c2h4_study/